OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Aprender sobre quem foi Patativa de Assaré, através da sua biografia.
Conhecer as alegrias e as tristezas vivenciadas por Patativa de Assaré, por intermédio de seus poemas que descrevem a sua trajetória de vida real.
Caracterizar o regionalismo e as variantes linguísticas.
Ser conhecedor da Literatura de Cordel.
Identificar rimas.
Identificar versos e estrofes.
Vivenciar, através do vídeo, os problemas sociais e econômicos do nordeste.
Conhecer e comparar a linguagem e a escrita nordestina.
Informar aos alunos sobre os problemas e dificuldades causados pela seca.
Fazer com que o aluno seja conhecedor da paisagem e vegetação nordestina.
DESENVOLVIMENTO:
1º DIA: Serão entregues cópias da autobiografia de Patativa de
Assaré. Primeiramente, a professora lerá para os alunos e fará os
comentários, para que se crie uma roda de discussão. Depois, ela
entregará a poesia Vaca Estrela E Boi Fubá, que também está
incluída no vídeo, para lerem e analisarem. Será pedido para que os
alunos grifem as palavras que não conhecem, pesquisem e passem para
a linguagem culta.
2º DIA: Fazer a análise de versos e estrofes da poesia e
pesquisar sobre Literatura de Cordel, para compreender o seu
significado e verificar os desenhos xilografados , de forma a
entender que Patativa de Assaré é um poeta Cordeirista.
Identificar as rimas na poesia.
3º DIA: Assistir ao vídeo com os alunos e depois debater sobre a
oralidade, as variantes linguísticas e o regionalismo.
4º DIA: Verificar, nas revistas e livros sobre figuras nordestinas
que já estarão a disposição dos alunos, a questão da seca e os
problemas sociais e financeiros enfrentados pelos nordestinos e
gerar uma roda de conversa sobre esses assuntos. Para terminar, os
alunos relatarão sobre o assunto abordado no vídeo e o que acharam
do mesmo.
Os alunos ficaram muito empolgados com as poesias do Patativa de Assaré . Depois, com o vídeo, ficaram ainda mais satisfeitos em ver a pessoa real, uma vez que ninguém o havia visto antes nem por foto, e ainda poder ouvir a sua voz e o seu sotaque nordestino. As rodas de conversa foram longas e geraram bastante assunto para discussão, sendo que na classe há 2 nordestinos: um Cearense e outro Sergipano, então, os dois comentaram sobre os problemas vividos, relataram fatos do cotidiano e contaram o porquê de terem vindo para São Paulo.
O projeto foi de grande valia e as metas foram atingidas satisfatoriamente, sendo que, se estendêssemos a conversa, teríamos assunto pra 1 semana, e os alunos se empenharam em pesquisar e participar no desenvolvimento dos objetivos com bastante dedicação.
